黃小鷺

這個月的師訓課程，在Ben老師的工作坊中忽然要我們分為四組，為四種不同氣質的孩子寫一首有療癒作用的詩，寫詩，好像是我高中時好喜歡做的事，那時我喜歡作文課，老師們似乎也欣賞我的文筆，作文時常拿高分，我唸的是女孩少數的自然組，數學化學成績很差，模擬考經常需靠國文及作文拿分。而現在的我，常在提筆之時，雜亂的心緒，不知自我情感的歸向，思緒一下子就飄走，完全寫不出任何東西。Ben老師忽然要求我們寫詩，詩的內容要能夠有意義(meaning)、圖像(picture)及故事性(story)，療癒詩更要能夠meet the child where she is及牢記every child , every temperatures has a gift，我當時很緊張，腦中一直是空白的，透過討論與分享之後，我們這組為黏液質的孩子寫了一首詩，雖然前兩句用了現有歌曲(不知Ben老師是否知曉，因為他有要求最好是原創)，黏液質的孩子在自己的世界中，自得其樂，悠哉悠哉，我們用詩將其帶向溫暖，讓他由內心昇起力量，航向光明的生命旅程：

湖光月影水面搖啊~搖啊搖啊~搖啊搖~

我在船上隨波搖盪，

黑暗離去，黎明來臨，

噢! 金色的陽光灑落，

帶給我溫暖，賜給我四肢力量，

早安，美麗的早晨!

早安，大地!

我要朝晨曦的方向航行，

勇往直前。  (by 心慧、明怡、佳瑩、茜、秀菊、怡鳳)

我想，看起來風相火相的我，小時候或許是屬於黏液質的孩子，這詩確實對我也有療癒作用。