摘錄一些覺得受用或有感的句子或段落，
可能無法完全表達原著者之意，
建議有疑惑或有不同見解的人，
可讀原著深入了解。
- 有兩個神奇的字眼，可以指稱兒童是如何與它的環境產生關係：「模仿」與「典範」。…。在孩提的第一個階段，也就是換牙前，這現象比起其它年齡層都還要突顯。兒童會模仿他周遭環境的事物，在模仿的濄程中，他軀體內的器官組織會因此而固定成形，爾後永久保持都一定的形式。「物質環境」必須以最廣泛而充滿想像的狀態讓兒童來感受認定。它不僅包含著觸發兒童對週遭敏銳的官能，也包含著環境中可以隨時被他的感官所觸動的任何事物。
- 保羅(Jean Paul)說：一個旅行者，在他的生命中的早期從褓母身上所學習到的，比他在環遊世界的旅程中學到的還要多。兒童是透過模仿而非引導或訓戒來學習。
- 在兒童的世界裡，愉悅應被視為是建構身體器官組織的力量。兒童需要的是有愉快容顏與態度的教師，最重要的是還有真誠自然的愛心。愛是滲透兒童物質環境的暖流，老實講，是愛「孵化」了身體器官的形式。
- 人們會對兒童說「你不可以這麼做」的事，人們自己也不能做。
- 模仿屬於物質體正在發展的階段；此階段的乙太體並不對意義性的學習產生作用，直到換牙之後，其保護鞘消失時才起作用。
- 他(教師)必須知道如何對待心靈上的各種不同能力--「思想(Thinking)」、「感情(feeling)」及「意志(Willing)」，--而使心靈能力的發展可以反應在乙太體上。
- 兒童在七歲之前，若正確地運用基本教育原則的話，就能夠發展出堅強而健康的意志力，打下良好的基礎。
- 生命中的愉稅、快樂，對世界萬物的愛，工作的能力與精力---這些都是在美與藝術的薰陶下，一輩子的成果。在這種影響之下，人與人之間的關係會多麼高貴、多麼美麗啊!
請先 登入 以發表留言。